Home » , , , , » Model Pengembangan Kurikulum | Portal Guru dan Pendidikan

Model Pengembangan Kurikulum | Portal Guru dan Pendidikan


   
model pengembangan kurikulum
gurusekolahdasar-2013.blogspot.com | Tahukah kamu bahwa kata kurikulum berasal dari bahasa yunani yang berasal dari kata curere yaitu jarak tempuh lari, kok bisa ya dari jarak tempuh lari menjadi alat dalam pembelajaran. curere sendiri dimaksudkan adalah jarak dari awal start sampai ke garis finish, nah dari hubungan tersebut maka kurikulum digunakan dalam dunia pendidikan dan pastinya kamu sering menyebut kata kurikulum yang mengacu pada instrumen pelaksanaan atau dokumen pelaksanaan pembelajaran. 
Kurikulum dalam istilah pendidikan adalah perangkat mata pelajaran dan program pembelajaran yang memuat cara dan rancangan pelajaran yang disampaikan kepada peserta didik di sekolah, sedangkan penyusunan perangkat pembelajaran ini disesuaikan dengan kebutuhan setiap jenjang pendidikan dan menyesuiakan dengan kebutuhan dunia kerja.


Mengacu pada Undang-undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang sistem pendidikan nasinal disebutkan bahwa kurikulum adalah seperangkat rencana dan pengaturan mengenai tujuan, isi dan bahan pembelajaran serta cara yang digunakan sebagai pedoman penyelenggaraan pembelajaran untuk mencapai tujuan pendidikan tertentu.
Dalam pengembangan kurikulum terdapat beberapa pendekatan. Secara teoritis dalam kerangka pendekatan sistemik dan pendekatan kontekstual terdapat 5 model pendekatan pengembangan kurikulum yang berlaku sejak tahun 1950-an sampai tahun 2000-an. Model pendekatan pengembangan kurikulum ini meliputi: (1) Model Tyler, (2) model Taba, (3) model teknik-saintifik, (4) model nonteknik-nonsaintifik, damn (5) model pendidikan berbasis hasil belajar (PBHB). Kelima model ini dapat dirincikan sebagai berikut:

1. Model Tyler
    Menurut Tyler, pengembangan kurikulum mencakup:
  • tujuan,
  • pengalaman belajar,
  • pengelolaan pengalaman belajar, dan
  • penilaian tujuan belajar.
2. Model Taba
    Menurut Taba, pengembangan kurikulum mencakup:
  • diagnosis kebutuhan,
  • rumusan tujuan,
  • seleksi dan organisasi konten,
  • manifestasi pengalaman belajar, serta
  • penilaian.
3. Pendidikan Berbasis Hasil Belajar (PBHB) (OUTCOME BASED EDUCATION/OBC)
    Pengembangan kurikulum mencakup:
  • menentukan hasil belajar,
  • menentukan pengetahuan, kompetensi dan kinerja; serta
  • menentukan cara mendesain, menyampaikan, dan mendokumentasikan pembelajaran.
4. Model Pendekatan Teknik Saintifik
    Pengembangan kurikulum mencakup:
  • menyusun perencanaan/blue print,
  •  menyusun struktur lingkungan belajar,
  • mengkoordinasi sumber daya manusia, bahan dan peralatan,
  • mempunyai derajat objektivitas, unibersalitas dan logika yang tinggi,,
  • dapat menjelaskan kenyataan secara simbolis,
  • percaya pada efisiensi dan efektifitas dari sistem, serta
  • dunia dilihat sebagai mesin yang dapat digambar, dibuat dan diamati.
5. Model Nonteknik-Nonsaintifik
    Pengembangan kurikulumnya mencakup:
  • berorientasi pada hal-hal yang subjektif, pribadi, keindahan, penalaran dan transaksi,
  • berorientasi pada peserta didik melalui cara-cara aktif dalam pembelajaran
  • kurikulum berkembang daripada direncanakan; serta
  • dunia merupakan suatu benda hidup.

Daftar Pustaka
Yulaelawati, E. 2007. Kurikulum dan Pembelajaran. Jakarta:  Pakar Raya 

Demikian apa yang gurusekolahdasar-2013.blogspot.com dapat bagikan semoga bisa bermanfaat dalam menambah pengetahuan anda dalam pembelajaran semasa kuliah atau implementasinya di lapangan yaitu menjadi guru.

Wassalamu'alaikum Warahmatullahi Wabarakatuh

0 komentar:

Post a Comment